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你们好，最近小时发现有诸多的小伙伴们对于幼儿园自制玩具图片，幼儿园自制玩具这个问题都颇为感兴趣的，今天小活为大家梳理了下，一起往下看看吧。
1、 一、常用的评分标准
2、 1.科学性：作品适合儿童的年龄特点和认知规律，可操作性强，易于儿童操作和理解，受到儿童的喜爱。(1分)
3、 2.教育性：作品能服务于某一领域的教育教学活动，能引发儿童的游戏和探究活动，促进儿童发展。设计的教学玩具要适合儿童的年龄特点和认知规律，便于儿童操作和理解。
4、 被小朋友喜欢；所设计的户外玩具应该能够服务于教育教学活动，引发游戏和探究活动，促进儿童的发展。尽量减少装饰性和装饰性的玩具。(3分)
5、 3.安全：作品选用的材料无污染、健康环保，无棱角、无危险，方便消毒，保证孩子的安全健康。(1分)
6、 4、艺术性：审美性、童趣性、艺术性，设计美观，色彩搭配协调，作品富有美感，能培养孩子的审美情趣。(2分)
7、 5.创新性：体现设计者独特的创意，外观设计新颖，操作简单，注重废物利用，一物多用，力求经济效益，具有推广价值。
8、 第二，教玩具制作的一般步骤
9、 1、立意，根据一些触动和灵感，确定创作作品和所用的材料、根据等。
10、 2、选材，根据工作需要，结合实际，以废物利用为主，变废为宝，经过收集、改造，收集所有教学玩具零件加以利用。
11、 3、生产，将准备好的零件进行有效组装，并根据需要进行装饰。
12、 4、登记，填写相关登记表，用文字、图片等记录。作为数据上交或保存。
13、 三、玩具制作教学的成就与现状
14、 1.玩教具涉及面广，涵盖社会、科学、健康、艺术、语言五个领域。
15、 2.所有作品都具有教育性、科学性、创新性、趣味性、简单性、安全性和环保性。
16、 3.幼儿园可以挖掘地域特色，设计巧妙，制作精美，结构简单，操作方便。作品的材料多为废旧材料、回收的天然材料和生活材料，大多具有教育价值和较强的游戏功能。
17、 第四，玩具制作教学的问题
18、 1.作品数量少，质量不高。
19、 2.部分幼儿教师自制教具思想不开放，播放教具制作功能单一。作品只是“看的工具”而不是“玩具”，只注重观赏，只是一种装饰。
20、 3.有的材质单一，陈旧，粗糙，不精致，色彩搭配不美观。
21、 4.有些游戏教具不能充分发挥孩子的想象力、创造力和合作能力，没有游戏功能和教育价值。
22、 动词（verb的缩写）建议和宣传：
23、 1、鼓励和倡导利用天然材料和日常生活材料开展教育活动，设计制作简单，开发价值大，游戏功能强。
24、 2、推广低投入、高质量利用玩教具材料，有效开展游戏和教育活动的经验，搭建幼儿教师学习交流平台，丰富幼儿园区角活动器材，持续提升保教水平。
25、 3、自制玩具以废旧利用为主，材料朴素，立意较好，这种精神值得继续保持和发扬。
26、 4、积极提倡由幼儿教师自己设计并简单制作，或对自然材料、日常材料和工业化产品进行改造的玩教具。
27、 5、熟悉玩教具在各领域教学中的方法途径，将自制的玩教具真正投入到一日保教游戏活动中，丰富幼儿园区角活动器材，规范户外游戏活动的有效开展，促进幼儿身心健康、全面发展。
以上就是幼儿园自制玩具这篇文章的一些介绍，希望对大家有所帮助。